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心有他人天地宽教案,“心有他人天地宽”主题班会教案

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心无什么天地宽_“心有他人天地宽”主题班会教案

“心有他人天地宽”主题班会教案

一、辅导设计理念

1、相关年龄特征阐述:

高中生处于自我意识发展的高峰期,很容易出现自我中心倾向,表现在人际关系中就是过多地考虑自己的感受而忽略对方的感受,心胸开始变得狭窄。这会严重影响学生良好人际关系的建立,从而影响学习。只有使他们学会宽容,才有可能拥有融洽的人际关系。

2、活动重要性阐述:

人际交往的辅导是心理健康教育中极其重要内容之一。人际交往是个体社会需要的重要组成部分,是个体保持自己生存和发展的必要条件。心理学家舒茨(W?C?Schutz)对大量的有关社会行为资料进行了分析,结果发现,在人际关系方面,人们有三种基本的人际需要:包容的需要、控制的需要和感情的需要。

包容的需要是指人们希望与别人发生相互作用,并建立和维持和谐关系的需要。舒茨还指出这三种人际需要之间具有继承性和连续性。所以,在人际交往的辅导中,学生首先应该学会宽容,有能包容他人的广阔胸襟。

二、辅导目标

1、认知目标

通过本堂课,让学生认识到在人际交往中摩擦是不可避免的,当摩擦出现时需要我们怀有宽容的心去对待。

2、情感目标

通过“情景再现”栏目这一教学环节,使学生体会到宽容他人之后的愉悦心情,领悟到宽容对建立良好人际关系的重要作用。

3、行为目标

使学生在人际交往中,逐渐学会以一颗宽容的心对待他人,即使有时是对方的错,也试着主动与对方握手言和;人无完人,学会用放大镜将他人的优点放大,用缩小镜将他人的缺点缩小。

三、辅导重点

认识宽容在人际交往中的重要性;在实际生活中,遇到人际摩擦时,能够真正地学会宽容他人。

四、辅导难点

在实际生活中,能时刻用宽容的原则来对待他人,从而维系和谐的人际关系。

五、课前准备

1、阅读德育读本《我是他人的天使》(校本教材)“宽容仁爱”篇,找出其中最打动你的一个人、一个场景或一个细节、#from本文来自学优网http://www.gkstk.comend#一句话,写一段感想。

2、用一段话概括“什么是宽容”。

3、收集有关宽容的故事、格言。

教学过程:

导入语:

同学们,大家都想拥有更多的朋友,拥有和谐融洽的人际关系,都想学业有成,人生辉煌!这是多么美好的人生境界!然而现实却让我们很多同学陷入了迷茫,我们常常因为一点小事而与同学发生摩擦,因为一句话和朋友形同陌路,因为一点伤害而和老师、父母无声地冷战!有没有解决的良方?有,那就是——宽容!

有人说,宽容是和煦的春风,可以抚慰受伤的心灵;有人说,宽容是温暖的阳光,可以融化心中的坚冰;也有人说,宽容是绵绵的细雨,可以滋润干涸的心田,宽容是动听的音乐,可以净化我们的灵魂!今天,我们希望通过本次活动“心有他人天地宽”,带你走出人生的泥淖,走上前进的快车道!

人们给宽容赋予了众多美丽的光环,同学们,你们到底是怎样认识宽容的呢?我想听听你们的看法。

一、什么是宽容(课件展示)(你是怎样理解宽容的?)

1.几个同学发言,谈自己对宽容的理解。(略)

同学们用自己的语言诠释了对宽容的理解,我们来看看词典上的解释吧。

“宽大有气量,不计较或不追究。”——《现代汉语词典》

“容许别人有行动和判断的自由,对不同于自己观点的见解,应耐心公正地容忍。”——《大英百科全书》(课件展示)

2.教师总结:看来宽容需要我们有博大的胸怀,容忍的气量和善良的本性。

正所谓“海纳百川,有容乃大”啊!

二、感受宽容——榜样的力量(读本、生活中的典型事例)

宽容是这样一种可贵的美德,德育读本中有没有这样一些宽容故事,打动了我们的心扉呢?我想肯定是有的,课前已经安排大家阅读了《我是他人的天使》“宽容仁爱”篇里的故事,下面,请大家畅所欲言,谈一谈自己的感受吧!(课件展示)

学生谈读本《宽容的故事》、《给仇人一块面包》、《为别人喝彩》等三篇文章的读后感。教师适当点评。

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  • “心有他人天地宽”主题班会教案一、辅导设计理念1、相关年龄特征阐述:高中生处于自我意识发展的高峰期,很容易出现自我中心倾向,表现在人际关系中就是过多地考虑自己的感受而忽略对方的感受,心胸开始变得狭窄。

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